Le site emi.re propose un parcours d’éducation aux médias sous forme de 60 modules que l’on peut parcourir librement et indépendamment les uns des autres.
Ce parcours de découverte d’une pratique responsable d’Internet, et plus généralement de connaissance des médias du web, permet, module après module, de se familiariser avec cet outil d’information.
(suite…)Quels rôles la presse, au sens large, a-t-elle joué par le passé dans nos sociétés ? Quel rôles peut-elle légitiment prétendre occuper aujourd’hui ? Quelle est l’inportance de ce rôle, à supposer que nos sociétés lui l’accorde ? De quel crédit jouit-elle auprès des communautés de lecteurs qui se réduisent peu à peu, mais avec régularité et de manière inexorable ?
En France, comme dans un grand nombre de pays, la presse écrite est un secteur d’activité vulnérable. Ce « média », support de diffusion de l’information, entre concurrence frontale avec Internet, directe avec la radio et la télévision. Elle est considérée en danger – et le danger est réel – dans la forme qu’elle-même a peu à peu mis au point.
(suite…)En partenariat avec le Centre de recherche sur les médiations (CREM), université de Lorraine), The Conversation France a compilé une sélection d’articles sur la double thématique des fake news et de la post-vérité, dans un livre numérique qui en aborde les diverses facettes et enjeux.
Pour bien informer les autres, un journaliste se doit d’être bien renseigné lui-même. Il a besoin de sources fiables pour l’aider distinguer le vrai du faux dans ce qui fait l’actualité et ainsi diffuser des informations fiables et avérées.
Par « source » d’une information, on entend tout simplement son origine : d’où provient cette information ? Se poser cette question est essentiel. Connaître la source d’une information apporte des éléments précieux quant à l’évaluation de sa fiabilité.
Pour reconnaître une (bonne) information, il est indispensable de se poser quatre questions et de prendre le temps de s’interroger.
