le porte-plumes

| éducation aux médias |

Menu

  • Projets
    • ateliers thématiques
    • « Classe presse » : interventions thématiques
    • journée « Classe presse »
    • Projet EMI - Collège Sainte-Marie
    • Projet EMI - Lycée Notre-Dame
      • Journalistes et information
      • La conférence de rédaction
    • Réalisations
    • Concours Médiatiks
    • UCO-BS
      • Journalisme multimédia et médias sociaux
        • Bucolie, le magazine interne de l’UCO-BS
      • Actualité politique internationale
        • Tentative de définition et de méthodologie
        • Ressources et bibliographie indicatives
        • Évaluation
        • Afghanistan : bourbier inextricable et terreau terroriste ?
        • Fiche pays [modèle]
        • Qatar : le ballon rond pour arme diplomatique ?
        • Le Brésil peut-il réélire Jair « Capitaine Tronçonneuse » Bolsonaro en 2022 ?
        • L’Union européenne peut-elle prétendre à l’indépendance énergétique ?
        • Dix questions pour comprendre la crise des sous-marins
        • Focus | Les nations sans État
        • Liban : naufrage économique, chaos social et faillite politique
  • fiches pratiques
    • Définir un sujet : l’angle
    • Clair, concret, précis
    • Les 5W, un réflexe journalistique
    • L’écrit journalistique : le plan
    • L’écrit journalistique : règles du jeu
    • Quelques spécificités de l’écrit journalistique
    • Cinq astuces pour être lu
    • Les fonctions du titre
    • Le portrait journalistique, une affaire sensible
    • Le dessin de presse
    • La photographie de presse
    • Glossaire
  • RESSOURCES
    • C’est quoi une info ?
    • Le circuit de l’information
    • Identité numérique
    • Le paysage médiatique français
    • La liberté d’expression
    • La liberté de la presse
    • Glossaire de la presse
    • Scribus, installation et prise en main
    • Chronologies des médias
  • Fake news
    • ateliers et cycle d’interventions
    • outils et ressources
      • Fake news : vérifier l’information
      • Fake news : les gestes qui sauvent
      • Fake news, rumeurs et réseaux sociaux : dix bons réflexes
      • Le Guide de vérification [outil]
      • Fact checking : ressources en ligne
  • Théories du complot
    • Théories du complot, une tentative de définition
    • Pour une petite histoire des théories du complot
    • Les complotistes et leurs techniques
    • Théories du complot : pourquoi sont-elles si séduisantes ?
    • Les sept traits distinctifs de la pensée complotiste
    • Les théories du complot, un univers en expansion
    • Théories du complot : ressorts et mécanismes [outil]
    • Lexique du complotisme
  • contact

Journalistes et information

  • Journaliste : fabriquer l’information
  • Hiérarchiser l’information
  • Définir un sujet : l’angle

Share this:

  • Cliquez pour partager sur LinkedIn(ouvre dans une nouvelle fenêtre)
  • Cliquez pour partager sur Facebook(ouvre dans une nouvelle fenêtre)
  • Cliquez pour partager sur Twitter(ouvre dans une nouvelle fenêtre)
  • Cliquez pour envoyer par e-mail à un ami(ouvre dans une nouvelle fenêtre)
  • Cliquer pour imprimer(ouvre dans une nouvelle fenêtre)

WordPress:

J’aime chargement…

Catégories

  • atelier
  • EMI
  • encrier
  • lexique
  • plume
  • réseaux
  • typographie

ressources

  • Fake news
  • Théories du complot
  • RESSOURCES
  • LinkedIn
  • Facebook
  • Instagram

Pages et Articles Phares

  • Le circuit de l'information
  • [RESSOURCE] Glossaire des termes de la presse
  • Les 5W, un réflexe journalistique
  • Scribus, installation et prise en main
  • Le portrait journalistique, une affaire sensible
  • [RESSOURCE] Le circuit de l'information
  • Définir un sujet : l'angle

galerie

La loi du 29 juillet 1881 consacre la liberté de la presse.
La loi du 29 juillet 1881 consacre la liberté de la presse.
Maîtriser son identité numérique.
Maîtriser son identité numérique.
Savoir vérifier l’information
Savoir vérifier l’information
Le Porte-Plumes accompagne la création de médias scolaires.
Le Porte-Plumes accompagne la création de médias scolaires.
Un tiers des 15-34 ans passent uniquement par les réseaux sociaux ou les moteurs de recherche pour accéder à des contenus d’information en ligne.
Un tiers des 15-34 ans passent uniquement par les réseaux sociaux ou les moteurs de recherche pour accéder à des contenus d’information en ligne.
Médias français : qui possède quoi ?
Médias français : qui possède quoi ?
Le Porte-Plumes accompagne la création de médias scolaires.
Le Porte-Plumes accompagne la création de médias scolaires.
Du fait à la publication
Du fait à la publication
Du fait à la publication
Du fait à la publication
Créez un site ou un blog sur WordPress.com
  • Suivre Abonné
    • le porte-plumes
    • Rejoignez 211 autres abonnés
    • Vous disposez déjà dʼun compte WordPress ? Connectez-vous maintenant.
    • le porte-plumes
    • Personnaliser
    • Suivre Abonné
    • S’inscrire
    • Connexion
    • Copier shortlink
    • Signaler ce contenu
    • Voir l’article dans le Lecteur
    • Gérer les abonnements
    • Réduire cette barre
loading Annuler
L'article n'a pas été envoyé - Vérifiez vos adresses e-mail !
La vérification e-mail a échoué, veuillez réessayer
Impossible de partager les articles de votre blog par e-mail.
 

Chargement des commentaires…
 

    %d blogueurs aiment cette page :